部编六年级语文(上册)习作五《围绕中间意思写》精讲
习作指导
习作要求:
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作,可以从下面的文字里选,也可以选其他的字。可以写生活中发生的其他的事情,也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思,从不同的方面选择不同的事例来写。
写之前,可以拟个提纲,看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后请同学读读,看看他能不能找到中心意思。可以用选的这个字做题目,也可以另外拟一个题目。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
习作指导:
本次习作要求:一是结合自己对以上十二个字的理解,从中选择一个汉字,写一篇习作,也可以选择其他的事情来写。不论是围绕汉字,还是其他,都是以叙事为主的作文,可以是一件事,也可以是多件事;二是围绕自己中心意思来写。“围绕中心意思来写”是本次习作的重点也是难点。
例文习技法
让同学们读“习作例文”中《爸爸的计划》,学生就会发现一家三人,爸爸有爸爸的计划,妈妈有妈妈的计划,我有我的计划。列举的两件事都是围绕“计划”这一中心意思来叙述:第一件事例爸爸自己严格执行计划,第二个事例爸爸为我制定计划。让学生明白作文时可以用不同的事例,来围绕一个中心来写。同时让学生注意作文里的事情不能超过三件,且要分清主次。
字中定中心
让学生从这些字中选择一个作为自己作文:生活当中所有让我们身心愉悦的事情都能给我们带来“甜”的感觉;考试当中的双百,竞技场中的胜出可以成为“乐”的源头;同学对我们的误会,老师对我们的冤枉会让我们“泪”流成河……每一个字,就是你文章的中心意思,你选择的所有事例一定要围绕这个意思来写,在叙述事情的过程中,与中心意思无关的细枝末节删除或一笔带过。
“真实是文章的生活,真情实感是文章的灵魂”。不论是糊弄老师带给我们的悔,还是升入到六年级的各种“忙”,都应当来自于我们最真的生活。别忘了“生活即语文,生活即作文”。
事中理顺序
首先想好是写一件事情还是写几件事来体现你所选的字的“中心意思”,如果只选一件事,你是想按事情的发展的顺序来写,还是按回忆的形式来倒叙?不论是哪一种顺序,叙事的过程是重点,要详写。
写几件事情来体现你所选的字的“中心意思”的话,一定要选最能体现“中心意思”的两到三件来写,多了,无法驾驭,少了,没有说服力。要把印象最深的那件事放在第一位,用较多的笔墨来详写,其他次之。这叫主次分明,详略得当,更能突出中心。
写前搭结构
写一件事情的结构可以按照“总——分——总”的结构即开头点题(三两行)——叙事——结尾升华主题来写;也可以采用“分——总”即直接叙事——结尾点题来写。
写中完内容
确定好了自己的中心意思,选择好了习作素材,按一定的顺序作文,记住要紧紧围绕自己的“中心意思”来写,如写“忙”,从你一提笔就应当让你笔下的文字给读者以“忙”的感觉;写“变”如果读完你的文章,我从中感受到变,那你就成功了……
习作范文
范文一:甜
范文二:变
图文解读
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